О катастрофе в школьном математическом образовании

В 2019 году в Омской области ОГЭ (не путать с ЕГЭ, ОГЭ сдаётся после 9–го класса) по математике сдали на двойку 11.8% учеников, а на тройку — 42.5%. То есть 54.3% сдали на двойки и тройки — то есть правильно решили меньше двух задач по геометрии и меньше 13 задач по алгебре. В Липецкой области за тот же 2019 год за ОГЭ по математике на двойку сдали 2.33% учеников, а на тройку — 40.25%. То есть 42.58% сдали на двойки и тройки. 22% девятиклассников, сдававших ОГЭ по математике в 2022 году во Владимирской области, получили неудовлетворительную оценку и будут направлены на пересдачу.

В 2021 году в Ханты–Мансийском автономном округе четверть девятиклассников не смогли сдать ОГЭ по математике. В Красноярском крае в 2019 г. ОГЭ на двойку сдали 4.39% учеников, на тройку — 27.09%, итого в сумме — 31.48%, в 2021 г. результаты уже были намного хуже — 10.78% и 50.25% соответственно, итого в сумме 61.03%.

При том, что задачи в ОГЭ — вот такого уровня как на КДПВ, и чуть–чуть сложнее. По результатам ОГЭ в регионах каждый год пишут аналитические записки с подробной статистикой, и некоторые из этих записок попадают в интернет. В частности, из соответствующей записки за 2019 г. по Омской области следует, что вот эту задачу с КДПВ с покупкой билетов не смогли решить аж 17.52% учеников — каждый шестой. То есть в 16 лет (а именно в этом возрасте дети сдают ОГЭ), каждый шестой школьник не может правильно купить билет на транспорт, чтобы оказаться в нужной точке в нужное время.

Ну а кто хочет ознакомиться с полным списком задач ОГЭ за 2019 г. и со статистикой их решения, то вот ссылка.

Написал experov на experov.d3.ru / комментировать