В Саранске прошёл республиканский слёт наставников Движения Первых

Как отмечается в пресс-релизе по итогам мероприятия, целью сбора стало участие в региональном слете наставников Движения Первых. Это ключевое событие в сфере воспитания объединило 80 участников со всей республики.

Заявленная цель — обменяться опытом, повысить квалификацию, освоить новые инструменты взаимодействия с подрастающим поколением и стать частью единого профессионального сообщества наставников.

Владислав Канунов, занимающий пост заместителя Председателя Совета по проектной деятельности регионального отделения «Движения Первых» Республики Мордовия, подчеркнул: «Для нас ключевая роль наставника заключается в признании индивидуальности каждого ребенка, в его поддержке и помощи в обретении верного жизненного ориентира».

Основной темой мероприятия стало развитие личности наставника. Отмечалось, что чем многограннее будет наставник, тем интереснее с ним ребёнку находиться в коллективе. Поэтому в рамках слёта с наставниками работали квалифицированные психологи, которые делились профессиональными секретами выстраивать доверительные отношения с подростками и эффективно решать возникающие проблемы, а также специалисты по развитию игротехники.

Также в рамках работы слёта было предложено решать моделирующие реальные ситуации задачи.

Помимо этого, в рамках слета было решено показать лучшие практики по работе с обучающимися образовательных организаций от педагогов и наставников, кураторов первичных отделений Движения Первых.

Ключевым событием прошедшего форума стала проектная сессия, организованная региональным Советом Первых и получившая название «Первые — взрослым». В рамках этой сессии наставники и их подопечные получили возможность применить накопленные знания на практике. Совместными усилиями они разработали новое мероприятие, анализируя его одновременно с точки зрения взрослого человека и ребенка. Такой подход позволил наставникам глубже проникнуть в детские интересы и лучше их понять в процессе командной работы. Итогом встречи стала презентация оптимальной модели взаимодействия ребенок-наставник в рамках первичного отделения на базе образовательной организации.