Писательница Лилия Тетерина рассказала, насколько важно для писателя быть частью литературного сообщества

Поэзия редко рождается в тишине кабинета – чаще она вырастает из живого общения, из попыток объяснить мир детям, из путешествий, из споров с историей. Лилия Тетерина – автор, чьё творчество не замыкается в одной жанровой категории: она пишет стихи, создаёт методики для малышей, сочиняет песни и эссе, а ещё успевает быть частью нескольких литературных сообществ. В этом интервью мы узнали от автора, как образование превращается в ремесло, как букварь может стать приключением и почему даже развалины Рима способны обернуться новым словом.

– Лилия, вы окончили Педагогический институт имени Пушкина, затем аспирантуру Российской академии государственной службы и Высшие литературные курсы. Какой этап образования стал для вас наиболее значимым? И на каком из этих этапов вы начали свою литературно-поэтическую карьеру?

– И школа, даже можно сказать особенно школа, и институт русского языка и литературы готовили почву для моего поэтического развития, но практическое применение знаний, издание своих книг произошло после окончания ВЛК. Во-первых, чтобы туда поступить, нужно было сдать огромное количество поэтических строк – 500, а в конце написать диплом – ещё столько же новых поэтических строк.

– Помимо писательской деятельности, вы создали свою «Азбуку», которая уже активно используется на занятиях, хотя ещё готовится к изданию. Расскажите, в чём её уникальность и как она сочетает классические и современные методики обучения чтению и развитию речи?

– Азбука была следствием моего обучения детей чтению. Современные методики предлагают большое количество очень хорошего и профессионального материала. Но, конечно, когда работаешь с детьми, понимаешь, что тебе всё равно нужен ещё и свой материал. Я заметила, что дети несколько раз за время обучения чтению забывают азы, так устроена память. И снова по пройденному материалу закреплять знания им становится неинтересно. Поэтому для повторения, для развития речи я написала свою азбуку. А чтобы было не скучно, детей учит кот-мушкетёр Николя. Это азбука его приключений. Кот живёт вместе со своей сестрой у нас на даче. Мы приезжаем каждые выходные, и я реально пишу про него, можно сказать, с натуры. Открою немножко завесу азбуки и продемонстрирую пару букв, которые очень нравятся Николя.

А

Ам-ам-ам, я к вам иду,

Кушать хочется коту.

Атмосфера сентября,

Всем привет от букваря:

Абажур, арбуз, арена,

Аист, ананас, антенна.

Школа мушкетёра. Представь, что ты пришёл в кафе к Николя. Опиши, какой на вкус ананас? А какой арбуз? Что из списка ты бы съел сначала, а что – потом?

Ы

Рыбы, горы, куры, мыши.

Слышу «чик-чирик» на крыше,

Быстрой рысью, даже взмок,

Влез на ветку и прилёг,

Может, воробья поймаю,

Хоть и птичку жалко, знаю.

Школа мушкетёра. Буква Ы прячется внутри слов. Попробуй её поймать! О чём шепчутся воробьи на крыше? Опиши, как Николя лезет на крышу.

Здесь задания зависят от уровня чтения ребёнка. Если он первый раз знакомится с буквой, можно попросить найти её в словах и обвести в кружок. Если ребёнок уже сам читает, то это и чтение слов, и артикуляция, как в скороговорках, и значение каждого слова. А где кот сталкивается с этими словами, в какой ситуации, – развивает и память, и воображение ученика. Также это имена существительные, которые вокруг реально существуют – так я объясняю детям. К ним можно подобрать прилагательные. В общем, вариантов бесконечно много для педагога.

– Вы состоите в МГО СПР, «Интернациональном Союзе», литобъединении «Зодиак», литературном клубе «Творчество и потенциал» в издательстве «Четыре». Поделитесь, насколько важно для современного писателя или поэта быть частью литературного сообщества?

– Если поэт или писатель не пишет в стол, а готов вынести свои стихи в общество, напечатать в журнале и т. д., то ему самому становится понятно, что он уже часть литературного процесса, который живёт по своим законам. И постепенно происходит знакомство с людьми, такими же заинтересованными, как и ты. Это принцип любой профессии. Если человек останется один на один с собой, у него может пропадать интерес или он начинает думать о том, что это никому не нужно. А здесь ты заряжен общим духом, ты видишь неравнодушных людей, а также тебе есть с чем выйти в свет к людям и заряжать уже их своей энергией и смыслами. Этот талант, как и любой другой, нуждается в ремесленной обработке, поэтому вопрос о членстве в союзах – это вопрос времени и твоей адаптации к новой своей деятельности.

– Вы являетесь лауреатом II степени конкурса «Звёздное перо – 2020» и III степени Московской литературной премии-биеннале 2022–2024. Какая из наград стала для вас наиболее неожиданной и значимой и почему?

– Наверное, та, которая ещё не получена. Потому что до награды проходит длительный период, когда ты совсем не думаешь ни о какой награде, а просто работаешь. Конечно, было бы несправедливо сказать, что я не обращаю на них внимание. Я очень рада всем наградам, но особенно, наверно, тем, на которые можно опираться и дальше в творческом пути. Например, выход в финал премии «Лукоморье» открывает дальнейшие возможности для сотрудничества с другими издательствами и союзами.

– Ваши стихи печатались в журналах «Художественное слово», «Литературный ковчег», «Свет столицы» и других изданиях. Какие творческие планы у вас на ближайшие годы? Над чем работаете сейчас: над новой книгой, новой методикой или, может быть, над чем-то совершенно иным?

– Несколько проектов всегда в работе. Они могут ждать своего завершения месяцами, но бывают закончены почти одновременно каким-то приливом энергии. Знаете, это можно сравнить с весенним наполнением рек талым снегом. В общем, пришла «большая вода» и всем хватило напиться. Так и в этом мае у меня завершились большие проекты. Я долго работала над музыкой и словами своей первой песни «Прости». Здесь пригодилась и моя семилетняя музыкальная школа по классу фортепиано. Песню записала на студии, и теперь она ждёт своего плавания. Кроме того, «Азбука», в которой, как известно, 33 буквы, из них очень непростые мягкий и твёрдый знаки, буквы Й, Ы и Щ. Я её писала весь учебный год, но неравномерно, а в мае закончила и отправила в издательство, теперь также стоит набраться терпения и ждать ответа редакторов. И совсем новый проект – «Венецианский триптих», который случился после отпуска в Италии в марте этого года, – постфактум моих эмоций, когда искусство рождает искусство. Также есть заготовки нескольких эссе. Эссе – это то, что ты не можешь вместить в стихотворную форму, а выговориться хочется. Так, после посещения Рима мне захотелось написать о красоте и развалинах, может быть, я прямо так и назову это эссе.

И, так же вдохновлённая лермонтовскими местами и изучая целый год монотонно стих за стихом, не пропуская ни одного из полного собрания сочинений Лермонтова в литобъединении «Кипарисовый ларец» Литинститута, я ощутила, что хочется отметить и для себя какие-то детали в эссе. Например, фамилия поэта сначала была ЛермАнтов.

Затем: мне показалось очень значимым отметить, что в Минеральных Водах аэропорту присвоено имя М. Ю. Лермонтова, но не так всё просто. За присвоение этого имени боролась и Пенза, т. к. аэропорт находится в 100 км от родового поместья бабушки Лермонтова. В Тарханах сейчас покоятся все представители этого достойного, но в жизни противоречивого семейства. Наверно, вы знаете, как бабушка недолюбливала своего зятя? А советская власть решила его захоронить в тот же фамильный склеп, где покоится и бабушка.

Так что новые знания и впечатления способствуют новым темам и в поэзии, и в других жанрах. Также для меня сравнительно новым является написание детских сказок и историй, что тоже вызвано моей работой с детьми. Творчество – это жизнь вокруг нас, пересказанная своими словами.

Далеко не каждый писатель становится своего рода проводником между мирами – детским и взрослым, классическим и современным, личным и общественным. Лилия Тетерина говорит о творчестве как о живой воде, которая приходит в свой час и поит всех, кто рядом. И кажется, что её проекты (будь то азбука с котом-мушкетёром или эссе о Лермонтове) – это не точки на карте, а векторы. Они ведут дальше, к новым буквам, новым городам и новым вопросам, которые хочется задавать себе и миру снова и снова.